Авиамоделирование ГОТОВО

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН
ОТДЕЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ПРИНЯТО:
на заседании педагогического совета
МАУ ЦДО города Славянска-на–Кубани
от 30 августа 2024 г.
Протокол № 1

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАУ ЦДО
города Славянска-на-Кубани
____________ Е.П. Слюсарева
приказ № 348 от 30 августа 2024 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Авиамоделирование»
Уровень программы: базовый
Срок реализации программы: 1 год: 108 часов
Возрастная категория: от 10 до 17 лет
Размер группы: до 12 человек
Форма обучения: очная
Вид программы: модифицированная

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА СЛАВЯНСКАНА-КУБАНИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА
СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН
c=RU, st=Краснодарский край, street=Троицкая ул, д.
271, l=г. Славянск-на-Кубани, title=ДИРЕКТОР,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА
СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН,
1.2.643.100.1=120D31313732333735303033323934,
1.2.643.100.3=120B3030333039333531343939,
1.2.643.100.4=120A32333730303036373438,
1.2.643.3.131.1.1=120C323334393038383630353536,
email=cmtb@mail.ru, givenName=Елена Павловна,
sn=Слюсарева, cn=МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ
РАЙОН
2024.09.18 14:27:43 +03'00'

Программа реализуется на бюджетной основе
ID-номер Программы в Навигаторе: 57992
Автор-составитель: Болгова Валентина Анатольевна
педагог дополнительного образования
Славянск-на-Кубани, 2024
1

Содержание
I

Комплекс основных характеристик образования:
объем, содержание, планируемые результаты
Пояснительная записка
Цель и задачи программы
Содержание программы
Планируемые результаты
Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации
Календарный учебный график
Раздел программы «Воспитание»
Условия реализации программы
Формы аттестации
Оценочные материалы
Методические материалы
Список литературы

3
3
9
10
14
16
16
26
34
37
37
37
41

РАЗДЕЛ 1.
КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ:
ОБЪЕМ, СОДЕРЖАНИЕ, ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Авиамоделизм - первая ступень воспитания не только будущих
летчиков, но и будущих квалифицированных рабочих, инженеров,
конструкторов, изобретателей и рационализаторов. При стремительном росте
науки и техники объем знаний неуклонно растет, появляются новые
технологии производства, новые материалы. Моделируя летательные
аппараты, знакомясь с историей их создания, конструкцией и технологиями
их изготовления, учащиеся познают современные, передовые технические
решения. Обучение по данной программе позволяет решить проблему
занятости обучающихся в свободное время, пробудить интерес к новому
виду деятельности, помогает профессиональному самоопределению
обучающихся,
мотивирует
к
занятию
творчеством,
развивает
самостоятельность мышления. Участие в конкурсах, семинарах,
исследовательская деятельность повышают самооценку, позволяют добиться
более
высокой
результативности
работы,
рождают
стремление
совершенствовать свои навыки и умения в данном виде творчества.
Сотрудничество в работе учащихся и педагога обогащает обе стороны,
стимулирует процесс созидания, помогает комплексному решению проблем
обучения и воспитания.
Работа в объединении организуется и проводится в соответствии с
нормативными документами:
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( с изменениями и 7
мая, 7 июня, 2, 23 июля, 25 ноября 2013 г., 3 февраля, 5, 27 мая, 4, 28 июня,
21 июля, 31 декабря 2014 г., 6 апреля, 2 мая, 29 июня, 13 июля, 14, 29, 30
декабря 2015 г., 2 марта, 2 июня, 3 июля, 19 декабря 2016 г., 1 мая, 29 июля,
5, 29 декабря 2017 г., 19 февраля, 7 марта, 27 июня, 3, 29 июля, 3 августа, 25
декабря 2018 г., 6 марта, 1 мая, 17 июня, 26 июля, 1 октября, 2, 27 декабря
2019 г., 6 февраля, 1, 18 марта, 24 апреля, 25 мая, 8 июня, 31 июля, 8, 30
декабря 2020 г., 17 февраля, 24 марта, 5, 20, 30 апреля, 26 мая, 11, 28 июня, 2
июля, 30 декабря 2021 г., 16 апреля, 11 июня, 14 июля, 24 сентября, 7
октября, 21 ноября, 5, 19, 28, 29 декабря 2022 г., 6, 17 февраля, 14 апреля, 13,
24 июня, 10, 24 июля, 4 августа, 19 октября, 19, 25 декабря 2023 г., 12, 22
июня, 8 июля 2024 г.)
2.
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2023 г.).

3.
Федеральный закон от 13 июля 2020 г. № 189-ФЗ «О
государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание
государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере;
4.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года // Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. №
996-р;
5.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением правительства РФ от 31 марта 2022 года
№ 678-р;
6.
Концепция информационной безопасности детей в Российской
Федерации, утвержденная распоряжением правительства РФ от 28 апреля
2023 г. N 1105-р;
7. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование
детей», утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и приоритетным проектам от 30.11.2016 г. № 11;
8. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка», утвержденный 07
декабря 2018 года;
9. Постановление главного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП2.4. 3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
10. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания».
11. Постановление правительства Российской Федерации от 11
октября 2023 г. № 1678 «Об утверждении Правил применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
12. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
13. Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
14. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05 декабря
2014 г. «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии
оценки
качества
образовательной
деятельности
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность»;

15. Изменения в Федеральные государственные образовательные
стандарты в части воспитания обучающихся (приказ Минпросвещения
России от 11 декабря 2020 г. № 712);
16. Приказ Министерства просвещения РФ от 15 апреля 2019 года №
170 «Об утверждении методики расчета показателя национального проекта
«Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных
дополнительным образованием»;
17. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
05.08.2020 года № 882/391 «Об организации и осуществлении
образовательной
деятельности
при
сетевой
форме
реализации
образовательных программ;
18. Распоряжение Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019
года № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели)
наставничества
обучающихся
для
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным
общеобразовательным и программам среднего профессионального
образования, в том числе с применением лучших практик обмена опыта
между обучающимися»;
19. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г.
№ 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»;
20. Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерство
образования и науки РФ;
21. Методические рекомендации по реализации адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социально-психологической
реабилитации,
профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая
детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей
(Приложение к письму Минобрнауки России от 29 марта 2016 г. № ВК641/09);
22. Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических
рекомендаций
по
организации
независимой
оценки
качества
дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года;
23. Методические рекомендации для субъектов Российской
Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных
общеобразовательных программ в сетевой форме от 28 июня 2019 г.;
24. Методические
рекомендации
по
определению
модели
взаимодействия образовательных организаций, организаций реального
сектора экономики, иных организаций по реализации дополнительных
общеобразовательных программ в сетевой форме на территории
Краснодарского края, 2020 г.;
5

25. Методические рекомендации «Воспитание как целевая функция
дополнительного образования детей», Министерство просвещения
Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное
учреждение культуры «Всероссийский центр художественного творчества и
гуманитарных технологий», Москва, 2023 год.
26. Краевые методические рекомендации по проектированию
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ от
2020г.(РМЦ);
27. Устав муниципального автономного учреждения центра
дополнительного образования города Славянска-на-Кубани муниципального
образования
Славянский
район,
Положение
об
обучении
по
индивидуальному учебному плану, в том числе об ускоренном обучении, в
пределах осваиваемой образовательной программы и иные локальные акты,
регламентирующие организацию образовательного процесса в учреждении,
локальные акты министерств и ведомств по направлению деятельности.
28. Программа воспитательной работы муниципального автономного
учреждения центра дополнительного образования города Славянска-наКубани муниципального образования Славянский район на 2024-2030 гг.
Направленность программы: техническая. Программа направлена на
привлечение учащихся к современным технологиям моделирования и
конструирования, использования двигателей и автоматических устройств.
Важнейшие принципы построения программы:
– научность и доступность: использование на занятиях доступных для
детей понятий и терминов, учет уровня подготовки, опора на имеющийся у
учащихся опыт – от простого к сложному;
– системность, последовательность и доступность в освоении
технических приемов: изучение нового материала опирается на ранее
приобретенные знания;
– гуманистический характер отношений педагога и ребенка: ребенок
рассматривается как активный субъект совместной с педагогом
деятельности, основанной на реальном сотрудничестве, уважении личности и
демократическом стиле взаимоотношений педагога с детьми;
– образовательный процесс строится, следуя природе развития
личности ребенка, с учетом имеющегося потенциала на основе
закономерностей внутреннего развития;
– разнообразие и приоритет практической деятельности;
– принцип модульного построения содержания программы;
– принцип индивидуального и дифференцированного подхода в
обучении;
– принцип осмысленного подхода учащихся к творческой работе, ходу
ее осуществления и конечному результату.
Новизна заключается в том, что программа интегрирует в себе
достижения современных инновационных направлений в малой беспилотной
авиации.
6

Актуальность заключается в том, что на современном этапе развития
общества она отвечает запросам детей и родителей: формирует социально
значимые знания, умения и навыки, оказывает комплексное обучающее,
развивающее, воспитательное и здоровье сберегающее воздействие,
способствует формированию эстетических и нравственных качеств личности,
приобщает детей к техническому творчеству. Сегодня от молодых людей,
начинающих трудовую деятельность, требуется не только наличие
профессиональных навыков, но и способность к творчеству, умение
креативно мыслить, что позволяет находить оригинальные решения сложных
проблем, способствует профессиональному росту в будущем, создает
ситуацию успеха.
Данная дополнительная общеобразовательная программа соотносится с
тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции
развития дополнительного образования способствует:
− созданию необходимых условий для личностного развития
обучающихся и позитивной социализации;
− удовлетворению индивидуальных потребностей обучающихся в
интеллектуальном, нравственном развитии, а также в занятиях научно –
техническим творчеством;
− формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
−
обеспечение
духовно-нравственного,
гражданского
и
патриотического воспитания обучающихся.
Отличительная особенность данной программы заключается в том,
что занятия в творческом объединении не сводятся к элементарному
знакомству с устройством летающих моделей и подготовке к соревнованиям,
а приобретают творческое начало, которое выражается в развитии
конструкторских способностей обучающихся. Постановка педагогом
технических задач и создание проблемных ситуаций требуют от ребят поиска
оригинальных технических решений, которые позволят совершенствовать
летные характеристики изготавливаемых моделей. На занятиях обучающиеся
знакомятся с различными материалами и инструментами и, таким образом,
приобретают полезные в жизни практические навыки. При изготовлении
моделей обучающиеся сталкиваются с решением вопросов аэродинамики и
прочности, у них вырабатывается инженерный подход к решению
встречающихся проблем. Занятия авиамоделированием вырабатывают у
юных техников навыки самостоятельного творческого труда по
конструированию, постройке и запуску летающих моделей, знакомят с
основами самолетостроения. Теоретические сведения, которые получают
обучающиеся, расширяют знания в области аэродинамики, учат правильно
выбирать основные размеры модели и определять ее примерные летные
данные.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в
том, что через изучение и овладение знаниями технических характеристик,
формируется техническое мышление ребенка, навыки работы с
7

инструментами при обработке различных материалов и самое важное,
мотивация отношения к обучению как важному и необходимому для
личности и общества делу. Программа позволяет сформировать у
обучающихся целостную систему знаний, умений и навыков, которые
позволят им понять основы устройства беспилотного летательного аппарата.
Педагог нацеливает обучающихся на решение сложных задач. Успех
обучающихся дает им стимул, способствует развитию самостоятельности
мышления, мотивирует на создание более сложных и интересных работ. В
дальнейшем приобретённые специальные умения и навыки могут оказаться
полезными при профессиональной ориентации обучающихся.
Социально-экономическое обоснование разработки дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
технической
направленности «Авиамоделирование» подчёркивает важность развития
технического творчества среди молодёжи.
Программа направлена на то, чтобы увлечь детей конструированием
и изготовлением авиамоделей. Это способствует формированию интереса
к технике, развитию творческого и конструктивного мышления, а также
овладению прикладными навыками.
Социально-экономическая актуальность программы обусловлена
необходимостью формирования у обучающихся интереса к технике
и развития технического мышления. Занятия в кружке способствуют
воспитанию духа коллективизма, целеустремлённости, внимательности
и интереса к технике. Кроме того, они помогают формированию технического
мышления.
Социально-экономическое значение программы заключается в том, что
она помогает детям адаптироваться к изменяющимся условиям жизни
и успешно самореализоваться в будущем. Обучение по программе даёт
возможность детям определиться с выбором занятий в специализированных
кружках, что позволяет развивать их профессиональные навыки и интересы.
Таким
образом,
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
технической
направленности
«Авиамоделирование»
является
важным
элементом
системы
дополнительного образования. Она способствует развитию технического
творчества, формирует интерес к технике и готовит будущих специалистов
в области авиастроения и смежных отраслей.
Адресат программы:
Дополнительная
общеобразовательная
программа
«Авиамоделирование» предусматривает занятия с учащимися от 10 до 17 лет.
Предполагаемый состав группы – разновозрастная. В группе от 8
человек, но занятия могут проводиться в микро-группах 4-6 человек. В
группах могут заниматься дети с ОВЗ, одаренные, состоящие на учёте.
При зачислении учащихся среди учебного года на полный курс
дополнительной общеразвивающей программы, реализуемой с 1 (15)
сентября, а также в случае длительного отсутствия учащегося по причине
8

болезни
или
длительного
санаторного
лечения
предусмотрен
индивидуальный маршрут обучения в режиме ускоренного обучения в очнозаочной форме (приложение 2).
Уровень программы, объём и срок освоения программы.
Уровень программы – базовый.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Авиамоделирование» рассчитана на 1 год обучения (108 часов).
Форма
обучения:
Очная
с
применением
дистанционных
образовательных технологий и электронного обучения.
Режим работы:
1 год обучения: 108 часов в год: 1 раз в неделю 3 часа (по 40 минут).
Особенности организации образовательного процесса.
Занятия по программе предполагают наличие здоровьесберегающих
технологий: организационных моментов, динамических пауз, коротких
перерывов, проветривание помещения, физкультминуток. Во время занятий
предусмотрены 10 минутные перерывы. Программа включает в себя
теоретические и практические занятия.
Виды занятий по программе обусловлены ее содержанием, это в
основном: лекции, практические и самостоятельные работы, тренировки,
соревнования.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы: приобщение обучающихся и формирование их
устойчивого интереса к техническому творчеству через занятия
авиамоделированием.
Задачи:
Предметные:
1.
Научить владеть основными чертежными и производственными
инструментами, конструкционными материалами, применяемыми в процессе
изготовления авиамоделей;
2.
Формировать
навыки
освоения
базовых
технологий,
применяемых при изготовлении, регулировки и запуске авиамоделей;
3.
Научить приёмам построения моделей из подсобных материалов
(бумаги, древесины, пластмассы и др.);
4.
Знакомить со спецификой изготовления различных видов
авиамоделей.
5.
Ознакомить с техникой безопасности при работе с
инструментами;
6.
Обучать навыкам самостоятельной и коллективной работы;
9

Метапредметные:
1. Развитие качеств, необходимых для продуктивной технической
деятельности, нацеленной на решение практических задач.
2.
Формирование
у
учащихся
навыков
самостоятельного
моделирования и конструирования, воспроизводящего и творческого
воображения.
3. Формирование умений самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Личностные:
1. Развитие интереса к технике и инженерно-техническим
специальностям.
2. Повышение мотивации учащихся к программированию и созданию
собственных роботизированных систем.
3. Развитие умения анализировать ситуацию, самостоятельно находить
ответы на вопросы, отстаивать свою точку зрения.
4. Воспитание бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный план
№
п/п
1.
2.

Содержание темы

Введение
Изготовление
метательных моделей
Изготовление
схематических
планеров
Изготовление
схематических
моделей самолётов

Количество часов
Формы аттестации/
контроля
всего теория практика
3
2
1
Педагогическое
наблюдение, устный
опрос
12
2
10
Устный опрос,
педагогическое
наблюдение
12

Педагогическое
наблюдение,
соревнования

Устный опрос,
педагогическое
наблюдение

Понятие о свойствах
воздуха
Единая спортивная
квалификация
Аэродинамика малых
скоростей

Педагогическое
наблюдение, устный
опрос

Педагогическое
наблюдение,
самостоятельная
работа
Педагогическое
наблюдение, устный
опрос
Педагогическое
наблюдение,
тестирование

Педагогическое
наблюдение, устный
опрос

Выставка

Соревнования

Педагогическое
наблюдение, устный
опрос

108

Основы теории полёта
9.

Свободнолетающие
модели

10.

Кордовые модели
11.

Экспериментальные
модели

12.

13.

14.
15.

Двигатели, доводка
двигателей
Изготовление
кордовой
тренировочной
модели
Испытания и
соревнования
Итоговое занятие
ИТОГО

Содержание учебного плана
I.
Введение
Теория: Предмет и содержание курса. Значение теоретического и
практического материала программы. Инструктаж по технике безопасности.
История авиации. Порядок работы объединения (рассказ, беседа).
Практика: решение кроссворда по истории авиации
11

Формы контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос.
II. Изготовление метательных моделей
Теория: Условия, обеспечивающих полёт. Понятие о центровке
моделей. Центр тяжести, центр давления, угол атаки крыла (лекция).
Практика: Изготовление моделей. Запуски моделей. Соревнования на
продолжительность полёта.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос.
Ш. Схематические модели планеров
Теория: Силы, действующие на планер в полёте. Понятие о профиле
крыла, центре тяжести и центре давления. Парение планера в восходящих
потоках воздуха (рассказ, беседа, викторина).
Практика: Изготовление моделей, регулировка и запуски.
Соревнования на продолжительность полёта.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, соревнования.
IV. Схематические модели самолётов
Теория: Краткий исторический очерк. Понятие о свойствах воздуха.
Восходящие потоки. Выбор схемы модели. Основные режимы полёта
самолёта. Силы, действующие на самолёт в полёте (беседа, дискуссия).
Практика: Изготовление моделей. Подбор длины резинового мотора,
регулировка и запуски. Соревнования на продолжительность полёта.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос.
V. Понятие о свойствах воздуха
Теория: Ветер, его скорость и направление. Силы ветра. Понятие о
сопротивлении воздуха, восходящие и нисходящие потоки воздуха (рассказ,
беседа, викторина).
Практика: викторина о свойствах воздуха
Формы контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос.
VI. Единая спортивная квалификация
Теория: Технические требования к моделям. Правила проведения
соревнований по авиамодельному спорту. Условия присвоения спортивных
знаний и разрядов. (лекция)
Практика: викторина по правилам проведения соревнований.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос.
VII. Аэродинамика малых скоростей
Теория: Понятие о сопротивлении воздуха. Число Рейнольдса. Поляры
крыла. Профиль крыла. Виды полётов. Подготовка и проведение опытов
(лекция, беседа, работа с литературой).
12

Практика: проведение опытов по аэродинамике с бумажными
моделями самолетов.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос.
VIII. Основы теории полёта
Теория: Три принципа подъемной силы: аэростатический,
аэродинамический, реактивный. Воздух и его основные свойства.
Выдающаяся роль в развитии аэродинамики профессора Н.Е. Жуковского.
Закон
сохранения массы (уравнение неразрывности) и закон сохранения
энергии (уравнение Вернули), почему и как она обеспечивается. Центр
тяжести, центр давления, фокус самолёта. Установочный угол и угол атаки.
Центровка модели (лекция, работа с литературой).
Практика: викторина по теории полёта.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос.
IX. Свободнолетающие модели
Теория: Теоретические требования к свободнолетающим моделям.
Понятие о парящем полёте. Технические требования к свободнолетающим
моделям. Воздушный винт-движитель модели. Диаметр и шаг винта.
Принцип работы лопастей винта (лекция, работа с литературой, видеотека).
Практическая работа: Выбор моделей для постройки. Изготовление
рабочих чертежей и шаблонов. Изготовление моделей. Испытание и
устранение недостатков. Тренировочные запуски.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, тренировка.
X. Кордовые модели
Теория: Классы и назначение кордовых моделей. Приёмы управления
полётом кордовой модели. Силы. Действующие на модель в полёте по кругу.
Технические требования к кордовым моделям (лекции, работа с литературой,
видеотека).
Практическая работа: Выполнение рабочих чертежей модели.
Подготовка материалов. Изготовление деталей моделей. Сборка моделей.
Обучение управлению полётами кордовых моделей. Тренировочные запуски.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, тренировка.
XI. Экспериментальные модели
Теория: Экспериментальные модели и их значение для развития
творческой деятельности. Модели с экологически чистыми двигателями.
Модели «Летающее крыло». Модели вертолётов. Модели экранолётов.
Модели автожиров. Модели дельтапланов (лекция).
Практическая работа: Регулировка и запуски моделей. Устранение
замеченных недостатков.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, тренировка.
13

XII. Двигатели, доводка двигателей
Теория: Устройство и принцип работы двигателя внутреннего
сгорания. Конструкция топливных баков. Топливные смеси. Понятие о КПД
двигателя (лекция, работа с литературой).
Практическая работа: Изготовление приспособлений для доводки
двигателей. Подборка материалов, необходимых для изготовления деталей.
Доводка деталей (притирка, шлифовка, цианирование, хромирование и
анодирование). Сборка двигателей и их запуск. Снятие характеристик.
Определение мощности двигателя.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, тренировка.
XIII. Изготовление кордовой тренировочной модели
Теория: Устройство и предназначение тренировочной модели.
Разновидности кордовых тренировочных моделей. Принцип работы
управления тренировочной модели.
Практическая работа: Изготовление кордовой тренировочной модели
из чертежей, изготовление узлов деталей, сборка, наладка модели.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, тренировка.
XIV. Соревнования
Теория: техника безопасности при запуске кордовой модели.
Практическая работа: полёты на корде.
Форма контроля: соревнования.
XV. Итоговое занятие
Теория: Подведение итогов. Выявление лучшей модели.
Практическая работа: выставка.
Форма контроля: педагогическое наблюдение.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты.
Программа предполагает, что в конце обучения, учащиеся будут
знать:
- схемы и чертежи авиамодельных образцов;
- уметь работать с производственными инструментами;
- процесс изготовления моделей по образцу, способы соединения
деталей;
- конструкционные материалы, применяемые в процессе изготовления
авиамоделей и их свойства.
Метапредметные результаты.
Программа предполагает формирование у учащихся:
– интеллекта, проектного мышления, творческого мышления,
самостоятельного мышления, прикладной стороны мышления, навыков
самоконтроля.
14

Личностные результаты
Программа предполагает:
– развитие у учащихся интереса к технике и инженерно-техническим
специальностям;
– повышение у учащихся мотивации к творческой деятельности и
программированию;
– воспитание бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации;
– формирование у учащихся желания и готовности сотрудничать в
составе творческой группы, делиться результатами своей работы и работы
участников проекта.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ,
ВКЛЮЧАЮЩИЙ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
Календарный учебный график
к программе «Авиамоделирование»

№
п/п

1
2
3

Дата
план

Тема занятий

факт
Вводное занятие.
Предмет и содержание курса.
Значение теоретического и
практического материала
программы.
Инструктаж по технике
безопасности.
История авиации. Порядок работы
объединения
II. Изготовление метательных моделей

Условия, обеспечивающих полёт.

Понятие о центровке моделей.

Центр тяжести

Центр давления

Угол атаки крыла.

Изготовление моделей.

Кол-во
часов

Форма
занятий
Рассказ-беседа

1
1

Практическая работа

Рассказ-беседа

Практическая работа

Место
проведе
ния

Время
проведе
ния

Формы контроля

Пед. наблюдение,
устный опрос
Пед. наблюдение,
устный опрос
Пед. наблюдение,
устный опрос
Пед. наблюдение,
устный опрос
Пед. наблюдение,
устный опрос
Пед. наблюдение,
устный опрос
Пед. наблюдение,
устный опрос
Пед. наблюдение,
устный опрос
Педагогическое
наблюдение

10
11

Изготовление моделей.

Практическая работа

Изготовление моделей.

Практическая работа

Запуски моделей.

Соревнования на
продолжительность полёта.
Соревнования на
15
продолжительность полёта.
Ш. Схематические модели планеров
14

Силы, действующие на планер в
полёте.

Понятие о профиле крыла, центре
тяжести и центре давления.

18
19
20
21
22
23

1
1

Соревнования
Соревнования

Рассказ-беседа

1
Рассказ-беседа

Парение планера в восходящих
потоках воздуха.